AS QUATRO OPERAÇÕES : ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO – TRABALHANDO COM O ÁBACO

Trabalhando com o Ábaco em sala de aula

Primeiramente apresentamos o ábaco aos alunos de 3 ° ano de uma escola municipal,

explicando sucintamente a história do ábaco e a maneira de manuseá-lo para realização

de representação numérica e resolução de contas.

Após pedir para que os alunos representassem os números: 253,397,506,1.111,2.023.

Fizemos os seguintes questionamentos:

Qual foi o número mais difícil para representar no ábaco? Por que?

Foi utilizado mais "bolinhas" para representar o número 1.111 ou para representar 506?

Para representar o número 2.023 não foi utilizada uma determinada cor (casa decimal)

qual foi e por quê?

Os alunos tiveram certa dificuldade para expressar e responder essas questões mais com

auxilio e depois de analisar o ábaco e as representações ditas nas perguntas obtemos

algumas respostas.

Respostas da aluna E. (9 anos)

Qual foi o número mais difícil para representar no ábaco? Por que?

O número foi o 2.023 me confundi muito pra fazer ele, por que ele é um número

grande que confunde por ser da casinha do milhar eu sempre acho que é da casinha da

centena.

Foi utilizado mais "bolinhas" para representar o número 1.111 ou para representar 506?

Perai professora que eu vou fazer de novo pra ver.(Ela começa a representar os

números pedidos e contar as "bolinhas") Ah professora o número mas fácil é o 1.111

ele parece mais difícil quando fala mas vai só uma bolinha de cada pra fazer esse

número. E o 506 vai mais bolinhas de 2 cores diferente e tem que prestar a atenção pra

não fazer errado.

Para representar o número 2.023 não foi utilizada uma determinada cor (casa decimal)

qual foi e por quê?

Esse eu me confundi pra fazer professora. Porque eu fiz errado ai depois que você

explicou de novo eu consegui fazer certinho, a cor que não vai é a azul que é da família

da centena. Tem que prestar bastante atenção pra fazer esse número se não faz tudo

errado e fica 2.123 se colocar bolinha azul.