Para usar Nas aulas:

CLASSIFICAÇÃO / SERIAÇÃO / SEQUENCIA - III

NOVA CONFECÇÃO PARA TRABALHO EM SALA DE AULA

Mais um exemplo de texto e confecção.

Tartarugas:

Texto:

As férias da família tartaruga

Chegam ás férias e o tão sonhado passeio em alto mar das tartaruguinha, elas estavam

ansiosas, pois era sua primeira viagem para mar a fora. A mamãe Filó preferiu ficar em casa

para descansar um pouco, mas estava preocupada com esse paseio, pois só tinha o papai Tarto

para cuidar dos três filhotinhos. Então disse ao papai:

- Tarto não acho uma boa idéia você ir sozinho com as crianças a esse passeio, alto mar é

perigoso, tem tubarões , peixes grandes que podem machucar nossas crianças, alem do

mais, eles podem se perder de você, melhor eu ir junto para poder defendê-los de qualquer

obstaculo que possa acontecer.

E papai Tarto respondeu calmamente:

- Calma Filó é só mais uma aventura com minha família, afinal prometi esse passeio á meses a

eles, tomarei todo o cuidado com meus filhos. E você prescisa descansar um pouco, aproveite

para cuidar de seus cascos e de sua pele. Para que você fique mais tranquila podemos

combinar a saída e a chegada do passeio e você vai me ajudar.

E chegou a tão esperada hora de viajar, os três filhotinhos estavam animados, nem fome eles

tinham, arrumaram suas mochilas e foram para beira da praia. A mamãe beijou e beijou seus

filhos e eles só queriam entrar logo na praia, e o papai disse:

- Chegou a hora, precisamos sair antes que escureça Filó eu vou indo na frente e você vai

mandando um por um atrás de mim, primeiro você manda a Tarçulinha ela é a menor e

estará bem perto de mim, depois você coloca no mar Tarçumedio e por último você manda

Tarçugrande e a Tarçulinha volta comigo, assim não perco nenhum de vista.

E assim foram as tartaruguinhas nadando falezes da vida, mas dois dias passaram rápido e já

estava na hora de voltar para casa, e antes do sol cair já estava Filó na espera dos seus filhotes,

e logo chegou Traçugrande, todo contente por ter ajudado seu pai a cuidar de seus irmãos,

em seguida tarçumedio, maravilhado com as belezas que vira na mar, nadando bem depressa

chegou Tarçulinha morrendo de saudade da mamãe e por ultimo o papai Tarto,todo feliz por

fazer esse passeio com seus três filhos.

A mamâe Filó estava linda toda arrumada, de pele hidratada e com seus cascos feitos, papai

Tarto ficou mais apaixonado por ela, e as crianças queriam ir logo para casa estavam com fome

cansados da viagem, mas queriam mesmo era contar para mamãe tudo o que fizeram nok

mar.

As tartaruguinha ficaram encantadas com a viagem, já eta marcaram o passeio para as

próximas férias, mas agora mamãe terá que ir junto, pois vai nascer mais uma tartaruguinha na

família.

Fim

CLASSIFICAÇÃO / SERIAÇÃO / SEQUENCIA - II

Voltamos com mais uma proposta de metodologia para as aulas de classificação, seriação e sequencia. 

Uma boa maneira de se trabalhar também é confeccionar diferentes tipos de coisas com garrafas pet e EVA como mostramos abaixo e inserir os objetos confeccionados em historias para que eles vão acompanhando e ordenando de acordo com o que a historia lhes conta. Segue abaixo mais exemplos:

Confecção Sapos:

Texto Exemplo:

Festa no Brejo

Um dia Frederico o Papai Sapo estava pulando de pedra em pedra e teve a

idéia de fazer uma festa entre sua familia sapo.

Frederico organizou a maior festa, convidou sua familia e foram pulando um

atras do outro até o Brejo Party onde sempre comemoravam suas festividades.

O Papai todo animado puxou sua familia para dançar conforme lhes pedia:

- Vamos todos pular em fileira do Sapo maior ao menor sapinho do brejo!

Logo Fran sua Filha Maior saiu pulando na frente seguida por sua mãe Marlice

e seus irmãos menores Sam, Marivone e Levih.

O Papai Sapo Frederico adorou a dança e se juntou a familia. Até decidir

mudar o passo:

- Quero minhas meninas sapo dançando do lado esquerdo e meus meninos

sapos pulando para o lado direito!

As meninas se dividiram em um grupo ao lado esquerdo pulando animadas e

os meninos se dividiram pulando para o lado direito muito alegres.

Frederico não se conteve em mudar o ritmo dos pulos conforme o coachar da

familia soava:

- Vamos dançar agora em circulo? Nos dividindo em 2 grupos de 3 sapinhos,

mais animaçao Familia!

Os sapinhos se dividiram em dois grupos mamãe Marlice ordenava um deles, e

Papai Frederico o outro:

- Novamente – Frederico disse – Quero ver se vocês conseguem se organizar

do maior para o menor nesse grupinho de 3 sapinhos. Papai Sapo saiu puland

primeiro seguido por seus 2 filhos menores.

Marlice também sabia uns passos legais para animar seu lado:

- Vamos lá meus filhos, alternando um menos e outro maior no ritmo do cochar

do Papai Frederico. Mãmãe menor saiu pulando primeiro!

A noite inteira no Brejo Party foi muito animada, Marlice e Frederico encerraram

a noite observando do lado direito do brejo seus 6 sapinhos pulando e

dançando em fileira do lado esquerdo do brejo até o amanhecer...

PATO DONALD TAMBÉM ESTUDA MATEMÁTICA...

Um pouco mais avançada... RS

AS QUATRO OPERAÇÕES: DIVISÃO

Encontramos e colocamos abaixo um exemplo de explicação Dinâmica para introduzir a Divisão nas aulas:

Maria deseja distribuir 6 canetas coloridas entre 3 colegas de escola, de forma que todos recebam a mesma quantidade.

 Cada colega de Maria deverá receber 2 canetas coloridas.

A operação que Maria realizou é chamada de divisão. Observe:

6 : 3 = 2 → 6 dividido por 3 é igual a 2.


A divisão é representada pelo sinal :.

Vamos resolver mais alguns problemas utilizando a divisão.

a) Paulo tem 12 pirulitos e deseja dividir em quantidades iguais com seus colegas, Pedro, João e Mateus. Quantos pirulitos cada um receberá?

12 : 3 = 4 → 12 dividido por 3 é igual a 4



Cada colega de Paulo receberá 4 pirulitos.

b) Mariana precisa colocar 10 empadinhas em 2 caixas. Quantas empadinhas Mariana colocará em cada caixa?

10 : 2 = 5 → 10 dividido por 2 é igual a 5.

Mariana colocará 5 empadinhas em cada caixa.

c) Juquinha precisa empilhar 15 revistas em 5 montes. Quantas revistas haverá em cada monte?


15 : 5 = 3 → 15 dividido por 5 é igual a 3

Em cada monte teremos 3 revistas.

AS QUATRO OPERAÇÕES: MULTIPLICAÇÃO

TABUADA DE MULTIPLICAR COM A AJUDA DOS DEDOS

Você sabia que pode utilizar os dedos para realizar multiplicações entre números de 6 a 10? Para isso, é necessário identificar os dedos da seguinte forma:

Por exemplo, para calcular 8x9, encosta-se o dedo equivalente ao 8 no dedo equivalente ao 9 na outra mão, como mostra a figura abaixo:

O resultado será um número de dois dígitos, onde o dígito das dezenas será igual à soma dos dedos que estiverem abaixo (incluindo os que estão em contato), e o dígito das unidades será igual à multiplicação dos dedos que estiverem acima. A figura a seguir ilustra a multiplicação:

Esse é um dos métodos, que podem ser passados conforme o desenvolvimento da sala, métodos que facilitem a multiplicação, deixando menos complicados aos olhos dos nossos pequenos.

AS QUATRO OPERAÇÕES : ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO – TRABALHANDO COM O ÁBACO

Trabalhando com o Ábaco em sala de aula

Primeiramente apresentamos o ábaco aos alunos de 3 ° ano de uma escola municipal,

explicando sucintamente a história do ábaco e a maneira de manuseá-lo para realização

de representação numérica e resolução de contas.

Após pedir para que os alunos representassem os números: 253,397,506,1.111,2.023.

Fizemos os seguintes questionamentos:

Qual foi o número mais difícil para representar no ábaco? Por que?

Foi utilizado mais "bolinhas" para representar o número 1.111 ou para representar 506?

Para representar o número 2.023 não foi utilizada uma determinada cor (casa decimal)

qual foi e por quê?

Os alunos tiveram certa dificuldade para expressar e responder essas questões mais com

auxilio e depois de analisar o ábaco e as representações ditas nas perguntas obtemos

algumas respostas.

Respostas da aluna E. (9 anos)

Qual foi o número mais difícil para representar no ábaco? Por que?

O número foi o 2.023 me confundi muito pra fazer ele, por que ele é um número

grande que confunde por ser da casinha do milhar eu sempre acho que é da casinha da

centena.

Foi utilizado mais "bolinhas" para representar o número 1.111 ou para representar 506?

Perai professora que eu vou fazer de novo pra ver.(Ela começa a representar os

números pedidos e contar as "bolinhas") Ah professora o número mas fácil é o 1.111

ele parece mais difícil quando fala mas vai só uma bolinha de cada pra fazer esse

número. E o 506 vai mais bolinhas de 2 cores diferente e tem que prestar a atenção pra

não fazer errado.

Para representar o número 2.023 não foi utilizada uma determinada cor (casa decimal)

qual foi e por quê?

Esse eu me confundi pra fazer professora. Porque eu fiz errado ai depois que você

explicou de novo eu consegui fazer certinho, a cor que não vai é a azul que é da família

da centena. Tem que prestar bastante atenção pra fazer esse número se não faz tudo

errado e fica 2.123 se colocar bolinha azul.